新授课、复习课、讲评课是中学思想政治学科教学中常见课型，它们各有特点，实施中各有要求，同时又相互映衬，共同发挥作用培育学生思想政治学科核心素养。2024年12月4日，我院特邀重庆市第八中学陈海龙老师于励志楼T2113开展“中学思政课几种课型的关系及实践研究”讲座，帮助即将走上实习岗位的同学们有针对性地做好前期准备。本次讲座由我院郑瑜老师主持，我院2022级思想政治教育本科和2023级学科教学（思政）研究生共计309位学生参加讲座。

首先，陈老师从落实核心素养入手，强调师范生要注重价值引领、非认知技能、直实情境、问题解决、综合思维、高阶思维和主体思维。

接着，陈老师谈到新高考情境下命题人命题的选择，将立意情境相结合，由此生发出问题导向。传统的死记硬背的方式不适用于新高考政治命题趋势。新高考需要学生在特定情境下，采取批判性思维，分析问题、解决问题。

然后，陈老师对比了基于能力测评和基于素养测评的区别。传统的高考是采用的是基于能力测评，情境相对比较单一、清晰，复杂程度较低，学科任务的难度主要遵循知识逻辑，侧重靠知识的记忆程度。基于素养测评，情境形式多样，复杂程度增加，情境承载的信息和作用更多，学科任务多是真实的、有价值的、有张力的，遵循问题逻辑优先，侧重解决问题。师范生应该努力实现从基于能力测评到基于素养测评的转变，

最后，陈老师结合教学案例谈到了在新授课、复习课讲评课当中如何高效地应对情境性问题，如何实现从基于能力测评到基于素养测评的转变的问题。

本次讲座是对我院师范生教育见习后观察中学思政课不同课型的回应，也是对即将开展的教育实习的准备，针对性强，实际效果好，不仅有利于提高师范生教育教学能力和素养，同时也是我院在落实“立德树人”根本任务的目标下，促进新时代“四有”好老师培育方式之一，进一步推动了我院思想政治教育专业国家一流本科专业的建设。